学段目标。

（二）3～6年级。

能力增强 感受与探索创造的活动 领域进一步扩展，体验 学生的生活范围和认知 。魅力吸引学生 泼的教学形式和艺术的 活动的分量，以生动活 加乐器演奏及音乐创造 曲目的体裁、形式，增 的整体感受，丰富教学 应注意引导学生对音乐 。

活动 ，使学生乐于参与音乐 保持学生对音乐的兴趣 。

能力 培养音乐感受与鉴赏的 。

培养表现音乐的能力。

培养艺术想像和创造力。

精神 培养乐观的态度和友爱 。

第一课老师你好。

教学目标：。

现 计形体动作参与歌曲表 曲所表现的情绪，能设 的窗前》后，能说出歌 1、在听赏《走过老师 。

伴奏 型，用打击乐器为歌曲 绪，能选择合适的节奏 解我》，表现歌曲的情 2、能学会《老师最理 。

演唱出来 的祝福语填写到歌曲中 3、能尝试把写给老师 。

打击乐器伴奏 并能选择合适的节奏用 师最理解我》这首歌， 教学重点：学会唱《老 。

中并唱出来 师的祝福语填写到歌曲 教学难点：能将写给老 。

电子琴，录音机 教学准备：各种乐器， 。

教法：引导法、示范法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：三课时。

第一课时。

一、入学教育。

师生相互介绍认识。

二、音乐课堂常规训练。

－|| 5671|111|1 起立音乐：1234| 。

|5432|1－|| 5－|155|311 师生问好：1234| 。

－|| 4321|111|1 坐下音乐：1765| 。

三、节奏训练。

－－ 碰铃和三角铁：－－－ 。

响板：。

手铃：－。

沙锤：。

四、总结。

第二课时。

师的窗前》 一、听赏歌曲《走过老 。

窗前》的音乐边拍手 1、边听《走过老师的 。

、爱护我们的”等等 2、“老师是怎样关心 。

题 3、聆听歌曲并回答问 。

” 谈谈“自己喜爱的老师 再用谈话的形式让学生 （1）歌曲赞美了谁， 。

度是怎样的？ 在哪首歌曲的情绪和速 ，让学生*讨论老师好 （2）欣赏乐曲第二遍 。

地说：“谢谢你老师 （3）引导学生有礼貌 。”。

，跟着乐曲轻声哼唱 （4）欣赏乐曲第二遍 。

着乐曲小声地唱 （5）在老师带领下跟 。

现 4、听赏歌曲并参与表 。

歌曲的表现 能用什么体态动作参与 。

别的班的老师祝贺 ，去向自己班的老师和 5、写祝福语献给老师 。

二、总结。

第三课时。

理解我》 一、学习歌曲《老师最 。

1、聆听歌曲。

2、练习伴奏。

试为歌曲伴奏 动作代替打击乐器，尝 欢的节奏，先用拍手等 让学生任选一条自己喜 等乐器的节奏伴奏谱， 铃、响板、沙球、铃鼓 （1）出示三角铁、碰 。

交流 （2）分四个大组讨论 。

乐器为歌曲伴奏 （3）全班随乐用打击 。

3、学唱歌曲。

词 （1）有感情地朗读歌 。

一次歌词 （2）听录音轻声跟唱 。

拍视唱歌谱，找出难点 （3）学生随琴声*划 。

唱谱 分节奏难点，重点指导 （4）解决歌曲中的切 。

4、随琴演唱歌曲。

二、歌曲表演。

情绪 用歌声表现歌曲欢快的 。

歌曲 加入打击乐器伴奏表现 。

三、尝试填词。

四、小结。

第二课折纸船。

教学目标：。

感情 湾同胞团结友爱的真挚 ，并能从中感受*与台 音学会演唱《折纸船》 1.能用热情欢快的声 。

惯 势，培养良好的歌唱习 2.知道正确的唱歌姿 。

辨其音色 特点及表现力，并能分 和女声三种人声音色的 3.能感知童声、男声 。

情感的体验 《折纸船》这首歌曲， 教学重点难点：学会唱 。

子琴 教学准备：录音机、电 。

教法：引导法、示范法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：两课时。

第一课时。

一、组织教学。

创设情景、引发兴趣。

（1）找台湾。

山水、地名 ；找出一些台湾的著名 状，量一量与*的距离 台湾的位置,观察其形 让学生在中国地图上找 。

（2）谈台湾。

与富饶的物产 台湾，说说其风土人情 让学生介绍自己了解的 。后老师综合。

（3）听相关音乐。

之情 与台湾人民不绝的思念 让学生体会几十年来* 播放《鼓浪屿之波》， 。

二、新歌教学。

1、听赏全曲：。

后的感受 歌曲表达的内容或听赏 让学生先听歌曲，说出 。

2、随乐律动。

旋律进行方向移动 让学生手拿纸船，随着 。律 又使他们熟悉歌曲的旋 伏的海上进行的情景， 使学生体验到船儿在起 。

3、随琴哼唱。

4、演唱歌曲。

唱等形式 采用小组唱、男女声对 。

三、课堂小结。

第二课时。

》 一、复习歌曲《折纸船 。

二、活动导入。

台湾岛 ，我们要把它“吹”向 游戏，纸船漂在水中央 创设一个“吹纸船”的 。能力 式训练学生的气息控制 、连贯地吹，以这种方 纸船吹翻，只能均匀地 不能太用力，否则会把 。》 引导学生唱《风儿的歌 。

三、听赏歌曲。

小螺号》 上升起不落的太阳》《 歌曲《小背篓》《草原 1、让学生分别听三首 。

声音特点 2、体会不同演唱者的 。

的分类 让学生了解与讨论人声 。

行判断 学生运用掌握的知识进 再听几首歌唱作品，让 。

四、课堂小结。

第三课山野童趣。

教学目标：。

生的情感体验 影和愉快心情，丰富学 脚丫去采山时的灵活身 友在蒙蒙小雨中光着小 体验，使学生感受小朋 课，通过聆听、参与、 1、在学习《采山》一 。

声音演唱歌曲《采山》 情绪、朝气而有弹性的 2、学习用欢快活泼的 。歌曲中多变的节奏 使学生潜移默化的接受 通过音乐参与和实践， 。

曲的学习（体验） 作品，使学生完成对歌 3、通过完整聆听音乐 。对音乐的兴趣与爱好 丰富的表现，增强学生 小组合作，集体参与， 。

教学重难点：。

识有增强了乐趣； 曲中的节奏，即掌握知 戏，使学生亲身感受歌 1、通过地面图谱的游 。

情绪 歌词并较好地表现歌曲 2、系统的学习和理解 。

子琴、响板、地面图谱 教学准备：录音机、电 。

教法：引导法、示范法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：三课时。

第一课时。

一、组织教学：。

旋律 ，让孩子初步感知音乐 听音乐《采山》进教室 。

二、表演《采山》：。

孩子的兴趣） 的景色等等都会激发起 情、山里的物产、山里 山里的知识包括民族风 新课导入：谈话（有关 。

乐课堂 大家一起走进今天的音 小朋友们好，很高兴跟 。到了什么 告诉老师你都听到、看 走一走，然后告诉请你 美丽的大山里看一看， 首先，老师带小朋友到 。景色”等） 里的物产”、“山里的 山小姑娘演唱”、“山 的认识，同时展现“采 （使学生对歌曲有初步 。

歌《采山》 我们今天就学习这首新 。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）。

解决 困难的地方，师生共同 2、找出自己演唱觉得 。

演唱边表演 3、设计表演动作，边 。

友演唱 来台上表演，其他小朋 4、分组选小小表演家 。

的节奏 5、跟着老师拍击歌曲 。奏 出示歌谱中提炼出的节 。如。方 找出在歌曲中出现的地 6、跟着歌曲拍一拍， 。

第二课时。

一、复习。

演唱《采山》。

二、编创与活动：。

吗？” ，把他们采摘回去，好 ，我们一起来克服困难 里有许许多多的小蘑菇 “孩子们快看，老师这 。

节奏拍一拍 1、让学生将蘑菇上的 。

拍自己组合的节奏 一个人，读一读，拍一 节奏长龙，一个人接着 连起来读拍，形成一条 一组几个人组合的节奏 每人组合四拍，然后将 按着课本右上方的例子 2、分小组组合节奏， 。

组所编的节奏 一人接着一人来表现本 乐器，分组用打击乐器 3、每人选择一种打击 。

三、小结。

第三课时。

一、谈话导入。

个什么样子？ 谁能跟大伙说说农村是 小朋友们到过农村么？ 。

请大家欣赏 一幅与农村有关的画， 趣，今天老师这里也有 的风光真的是又美又有 大家都说的很好！农村 。

曲 二、出示图画，欣赏乐 。

叫做《牧童短笛》 琴独奏曲，乐曲的名称 一首描写田园风味的钢 的是钢琴独奏曲，这是 同学们，今天我们欣赏 。板书：《牧童短笛》。及作品所表现的内容 （一）介绍作者，作品 。一九三四年 》是他的代表著，作于 的音乐家，《牧童短笛 贺绿汀，他是我国著名 《牧童短笛》的作者叫 。钢琴作品之一 为闻名中外的我国优秀 曲，这样这首乐曲便成 品先生在欧洲演奏过此 曲的头奖，后来，齐而 有中国特色的钢琴独奏 而品先生在中国征集具 曾获欧州著名作曲家齐 牧童短笛》，这首作品 腔信口吹”之句改为《 牧童，骑牛背，短笛无 据我国传统歌谣：“小 《牧笛之笛》，后来根 《牧童短笛》原名叫做 。一边吹笛的喜悦景象 笛在田野里一边放牧， 描写的是小牧童后拿短 小精致的钢琴小品，它 《牧童短笛》是一首短 。方特色和田园风味 明，具有鲜明的江南地 全曲旋律优美，形象鲜 。右手弹奏的高低部 ”唱完全曲，并指出左 》）接着，教师用“嗯 （出示本曲《牧童短笛 。个乐段） 的情绪怎样？（分成三 由几个乐段组成？它们 ：1、《牧童短笛》， “听”后回答下列问题 （二）“听”完全曲， 。再现 乐段是第一乐段的完全 欢快，旋律流畅；第三 律悠扬；第二乐段速度 第一乐段速度徐缓，旋 。一乐段 讲解，分段欣赏全曲第 （三）分段分析，分段 。里纵情对歌 倒骑在牛背上，在田野 荫的田野里，两个牧童 面：一望无际，绿草成 仿佛展现了这样一个画 连绵不断，在我们面前 部，使旋律此起彼落， ，左右手各演奏一个声 一乐段用对位手法写成 1=G，4/4拍，这 。童在牛背上对歌 起彼落，正如两个小牧 容；乐曲的两个声部此 生理解乐曲所表现的内 启发学生想象，引导学 在这一乐段里，教师要 。帮助学生理解作品 扩写放大），用图画来 本P24的图画用水彩 然后出示图画，（把课 。段 最后再播放录音第一乐 。逐喜戏 出两个牧童在田野里追 鲜明的对比，似乎描绘 的音乐，与前段形成了 段热烈、欢快、舞蹈性 跃性的伴奏，构成了一 旋律，左手低音部是跳 高音部是活泼流畅性的 ，速度明显加快，右手 4/4拍转到2/4拍 面的C调转到G调，由 第二乐段这一乐段由上 。论 生想象，展开必要的讨 尽量少讲，充分启发学 在这一乐段里，教师应 。理解作品 ，让学生自己去感受和 通过听、讲、想、讨论 。打水仗） 牛背上下来，两个人在 互相追逐嬉戏，而是从 两个牧童不是在田野里 ，（如：有的学生认为 胆的同学要鼓励、表扬 对于想象丰富、发言大 。这一乐段要听后再分析。乐曲更加充满诗情画意 情绪显得十分安谧，使 加流畅、紧凑、欢快， 加装饰，使乐曲显得更 段的完全再现，曲调稍 第三乐段本段是第一乐 。诗意来尽之感 明亮的高音区，给人以 最后乐声渐弱，结束在 。学生的思路 作任何插话，以免打断 一遍，教师不能在中间 曲（整体）的印象，这 遍，以便学生加深对全 无缺地把全曲“听”一 后，教师应让学生完整 段分析，分段欣赏全曲 ……（四）欣赏全曲分 并且赶着牛慢慢回去了 坐在牛背上吹笛对歌， 乐段：两个小牧童重新 的内容好象又回到第一 理解作品，本曲所表现 去思考，让学生自己去 充分的时间让学生自己 本段也听后再分析，以 。加深对作品的感受 作个非常短暂的讨论以 ，挤出一点时间让学生 已有一定的感受，这时 以及作品所表现的内容 本曲的旋律、节奏情绪 曲已欣赏三遍，学生对 （五）讨论、谈体会全 。的欣赏小结 然后，教师作个概括性 。再听一遍乐曲） （时间如充许，让学生 。

业： 三、课堂小结及布置作 。

音乐的水平 好习惯，努力提高欣赏 ，养成经常欣赏音乐爱 乐，多看电视文艺节目 同学们课后多听一些音 不够大胆的同学，激励 的同学，鼓励上课发言 结，表扬上课表现突出 堂纪律等作个简短的小 和学生的学习情况及课 教师对本课的教学情况 。

第四课音乐家聂耳。

教学目标：。

生活 育学生珍惜今天的幸福 穷儿童的苦难生活，教 》使学生了解解放前贫 1．通过学唱《卖报歌 。的声音演唱这首歌 指导学生用轻快有弹性 。

一个降号调各音的位置 视唱，模唱，初步熟悉 号调各音的位置，通过 2．认识降号及一个降 。

的风格特点和音乐形象 唱形式，感受劳动歌曲 耳，了解男声齐唱的演 3．介绍人民音乐家聂 。

，体会乐曲的情绪 的端午节赛龙舟的情景 导学生感受乐曲所描述 家聂耳的生平作品，引 学生初步了解人民音乐 4．通过欣赏教学，让 。力，创造力 乐曲，培养学生的想象 乐，简易乐器参与表现 指导学生感受民族打击 。和对民族器乐的情感 对祖国音乐艺术的感情 舞》的欣赏，培养学生 通过民乐合奏《金蛇狂 。

家聂耳简介 绪，初步了解人民音乐 教学重点：感受音乐情 。

运用打击乐器随乐演奏 境，表现音乐场景，能 教学难点：体会音乐情 。

机等 课前准备：挂图，录音 。

教法：引导法、示范法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：两课时。

第一课时。

一、组织教学。

师生问好，检查坐姿。

二、新课。

题歌 《风云儿女》创作的主 》，是聂耳叔叔为电影 》原名《义勇军进行曲 见什么？总结：《国歌 一个个画面，你仿佛看 时，脑海里一定闪现出 向庄严的五星红旗敬礼 歌声中，高举起右手， 们，每当你在雄壮的国 导入（听国歌）：同学 （一）、简介聂耳1、 。作者聂耳叔叔吧 一定想认识这首歌的曲 庄严雄壮的国歌，你们 2、简介聂耳：欣赏了 。，唱唱他写的歌 聂耳叔叔的故事，听听 ）今天，我们就来讲讲 边说：这就是聂耳叔叔 （出示聂耳画像，边挂 。歌 板书：聂耳叔叔和他的 。书） 的名字是这样写的（板 指读：聂耳繁体字聂耳 。个小故事 名为聂耳呢？我们来听 聂守信，后来为什么改 成的，聂耳早先名字叫 他的名字是由四个耳组 看看有什么特点？哇， 。平时练出来的 ）总结：聂耳的耳朵是 （放录音：聂耳的耳朵 。

品 入20世纪华人经典作 在传唱的歌，这首被列 为我们写了一首至今还 》曲谱1、聂耳叔叔还 （二）、学唱《卖报歌 。3、欣赏歌曲录音 、简介报童“小毛头” （放录音学生回答）2 你们知道是什么歌吗？ 。歌曲名称 情绪是怎样的4、出示 请同学们说出歌曲音乐 。在少年儿童中广为流传 简单介绍：这首歌一直 。明天充满了希望 时它又表现了报童们对 报童的痛苦生活，但同 言，深刻表现了旧社会 歌曲的朴实、生动的语 。中使用了几个音 2、引导学生分析歌谱 。唱，再全体学生视唱 后，请个别学生分部视 la）4、在学生默唱 （doremisol 。乐句 析歌曲中可以分成几个 5、进一步引导学生分 。上标记 出相同句与不同句，贴 （4+4+4+4）找 。音是否相同 唱一唱，每乐句的结尾 。错处老师及时指导纠正 奏下完整地视唱歌谱， 612|7、在老师伴 不能唱成332·1| B、332|612| 53532|132| 6、.难点训练：A、 。课 （三）、课堂小结，下 。

第二课时。

金蛇狂舞》 教学内容：音乐欣赏《 。

教学过程：。

一、组织教学：。

引出聂耳的生平介绍 听《卖报歌》进教室， 。《卖报歌》等 华人民共和国国歌》， 我们最熟悉的就是《中 创作了四十一件作品， 笛子，二胡等，他一生 许多的民间乐器，如： 间音乐，从小就学会了 音乐家，他自幼喜爱民 聂耳是我国著名的人民 。就是其中一首 民乐合奏《金蛇狂舞》 接下来我们将要欣赏的 。

二、新课教学：。

品 1、导入新课：简介作 。

着几个问题初听全曲 整体初听：要求学生带 。

本情绪是怎样的？ （1）你觉得全曲的基 。

C悲伤沉痛 A优美抒情B欢快热烈 。

是： 后，你认为乐曲的速度 （2）聆听这首乐曲之 。

中速快速慢速。

景？ 想到了什么样的音乐场 （3）通过欣赏，你联 。

观看的热闹场面 A锣鼓喧天，人们竞相 。

B活泼欢快的歌舞场面。

C祖国山河的美丽景色。

（欣赏后，解决问题） 2、学生边聆听边思考 。

3、分段赏析。

欣赏 学生带着下列问题进行 （1）第一乐段：要求 。

鼓敲打声音） 听到了什么声音？（锣 a、在这段音乐中，你 。

的作用？ 音乐中起到一个什么样 的画面，它衬托在这段 脑中展现了一个什么样 这段锣鼓齐奏，在你头 b、请思考，你认为， 。

赶来观看的情景 争先恐后，兴高采烈的 看到了锣鼓喧天，人们 接踵而来，仿佛让我们 鼓声，然后欢快的音乐 始就传出时远时近的锣 c、师归纳：乐曲一开 。子来敲节奏 ，然后要求学生拿出筷 节奏型）师用筷子示范 （欣赏后出示课件—— 们再来听一听第一乐段 用的是什么节奏呢？我 乐曲中出现的锣鼓声运 。

唱第一乐段主旋律 d、要求学生随钢琴演 。

情再来视唱乐曲 奏敲击，带着喜悦的心 音乐，要求学生加入节 e、师弹奏第一乐段的 。

我们眼前 热闹的景象即将展现在 腾的场景，一幅紧张， 现场，拥挤的人群，欢 进了江南龙舟赛的热烈 喜庆的锣鼓声把我们带 师归纳：欢快的旋律， 。曲的（2）第二乐段 接下来我们继续欣赏乐 。

： 论，再选代表回答问题 赏音乐，要求用分组讨 考题，边动脑边认真欣 a、请大家默看下列思 。

绪是： ，你感到乐曲的基本情 b、通过欣赏第二乐段 。

C优美抒情 A热烈欢快B活泼跳跃 。

境是： 第二乐段表现的基本情 及个人的想象，你觉得 c、根据欣赏的感受以 。

A祖国的大好河山。

B你追我赶的紧张场面。

了哪些打击乐器： d、这一段音乐中运用 。

铃E木鱼F舞板 A铃鼓B堂鼓C锣D碰 。

的*正确？ e、学生评价：哪一组 。

（3）第三乐段：。

第一乐段是否相似？ 乐的情境是什么？B与 a、欣赏后思考：A音 。

了 更强了，乐曲声更欢快 语来表达，于是锣鼓声 ，激动的心情无法用言 人民的情绪越来越高涨 赛场气氛越来越激烈， b、师归纳：A：随着 。段体结构 构是；A+B+A`三 相似呢？因为乐曲的结 B：为什么和第二乐段 。

蛇狂舞》？ 乐曲聂耳要取名为《金 c、师问：为什么这首 。

现 4、复听全曲，参与表 。

力，表现力，创作力 ，充分发挥学生的想象 作，打击乐器表现出来 设计方案，并用身体动 要求：学生分组讨论， 。

演） （全班学生集体随乐表 。

三、课堂总结。

，下课！ 多更好的民族音乐作品 ，今后我们还要欣赏更 狂舞》就是典型的代表 今天我们欣赏的《金蛇 传统，音乐表现性强， 族音乐有着悠久的历史 就到这儿，其实我国民 同学们今天我们的欣赏 。

第五课在祖国的怀抱里。

教学目标：。

快乐 编歌表演，享受表演的 祖国的怀抱里》，并创 1、能学会唱歌曲《在 。

们的时值及差别 音符的形状，能分辨它 分音符，二分音符和全 家的教学活动，认识四 2、能积极参加音符之 。

现音乐形象的重要因素 律、力度、速度等是表 3、能认识到节奏、旋 。

曲 情、欢快的声音表现歌 的方式学会歌曲，用热 教学重点：用自主学习 。

的基本知识 符、二分音符和全音符 教学难点：掌握四分音 。

片、打击乐器等 片、音符之家小房子卡 教学准备：音乐娃娃卡 。

教法：引导法、示范法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：两课时。

第一课时。

一、活动《音符之家》。

成员 老师先介绍音符之家的 音符之家欢迎你，今天 着火车来到音符之家， 1）师：欢迎同学们乘 。

符 全音符二分音符四分音 。

） 或二分音符、四分音符 识我吗？我是全音符（ 音符娃娃卡片：你们认 2）老师拿出准备好的 。音符名称旁 并将音符卡片贴在想应 。

并唱出其时值 符和四分音符的形状， 中画出全音符、二分音 师：请同学们用手在空 。

2、找一找。

片，唱出那个音符 板上识别并取下音符卡 --请同学们分别到黑 别弹出5、3-、2- 意贴在黑板上，然后分 教师将许多音符卡片随 。

之家） 3、唱一唱（出示音符 。

小音符跑出来了？ 看一看，有哪些调皮的 出来了，请同学们仔细 ，有的在家里，有的跑 1）师：小音符很调皮 。

名同学把它们送回家 学们随琴跟唱，并请三 2）教师弹奏音符，同 。

上地唱一唱 一边由上到下或由下至 下，一边轻轻的拍手， 3）学生在教师的指导 。

到了家，你们真棒！ 还帮助调皮的小音符找 ，与它们交上了朋友， 之家，不仅认识了音符 小结：同学们来到音符 。

抱里》 二、歌曲《在祖国的怀 。

好吗？ 也来和它们一起听一听 赏一首好听的歌，我们 家了，它们都在家里听 导入：师：音符娃娃回 。

1、聆听歌曲。

（出示歌词）。

怀抱里》 2、播放歌曲《在祖国 。

音乐娃娃） （展示四个带有旋律的 。

的顺序展示出来） 怎样唱的呢？（按音乐 多么欢快，它们到底是 娃笑得多么开心，唱得 师：同学们看，音乐娃 。

视唱旋律 组，由组长带领同学们 2）将全班分成四个小 。

情况 3）各组交流视唱学习 。

整首旋律 4）全班试着随琴模唱 。

3、朗读歌词。

） （展示带有节奏的歌词 。

同学们读下一句 龙游戏，老师读前句， 来玩一玩朗读歌词的接 师：下面老师和同学们 。

单） 4、学唱歌词（展示歌 。

唱歌词 看哪位同学都最先学会 歌词都熟悉了，现在看 学习，对歌曲的旋律和 师：同学们通过刚才的 。

词 1）学生随琴轻声唱歌 。

地方，再进行练唱 2）找出歌中难掌握的 。

不同之处？ 细比较一下它们有什么 唱这两句歌词，大家仔 师：同学们听老师唱一 。

行演唱 学对唱及齐唱的形式进 5、（分女同学、男同 。）。

三、创编歌表演。

民族吗？ 我们国家一共有多少个 师：同学们，你们知道 。

民族 生：我们国家有56个 。

少数民族？ 那你们知道我国有哪些 民族最多的国家之一， 师：对！我国是世界上 。

族 生：苗族、壮族、阿佤 。

作 1、创编歌词与表演动 。

2、交流与评价。

3、设计伴奏形式。

4、分组展示。

5、综合评价。

四、教师总结。

成长！ 民族的小朋友一起幸福 ，甜蜜，让我们全国各 在*的翔下是多么高兴 是那么的快乐，欢喜， 我们生活在祖国怀抱里 。

教室 曲，学生*律动下离开 （播放《娃哈哈》的歌 。）。

第二课时。

大桥 教学内容：我为祖国守 。

教学过程：。

的歌 一、导入新课唱解放军 。

会唱的，请跟他一块唱 放军的歌，如果碰到你 一唱老师要同学们找解 声渐渐远去，我们来唱 师：随着解放军的脚步 。

大桥》 军的乐曲《我为祖国守 手风琴演奏的表现解放 师：今天我们要听赏由 。

二、初听全曲。

1、聆听全曲。

谁？ 声音？题中的“我”是 师：同学们听到了什么 。

） （展示乐曲的音乐主题 。

2、熟悉音乐主题。

1）听音乐主题。

绍手风琴 老师演奏音乐主题并介 。

么？ 师：乐曲基本情绪是什 。

生（激昂自豪）。

2）唱音乐主题。

主题 老师用手风琴弹奏音乐 。

“啦”模唱 学生先哼唱曲谱，再用 。

3、再听全曲。

析主题出现几次？ 指导学生听赏全曲，分 。

用*标示 次出现时请举手，老师 在乐曲中出现几次？每 师：听一听，音乐主题 。回答问题 同时，学生再听全曲并 。

化演奏，叫变奏 师：将音乐主题进行变 。

三、分段赏析。

律动表现 多音）上的变化，并用 与变奏1和声（单音、 1、指导学生感受主题 。

演奏的 看老师的右手，是怎么 奏有什么不同？你们看 师：变奏1和主题的演 。

，并用律动表现 与变奏2音区上的变化 2、指导学生感受主题 。

干什么？ ，你们听出解放军正在 师：音乐这么浑厚低沉 。

我们来学一学。

表现的音乐 在速度上进行变化后所 3、感受主题与变奏3 。（快、慢）。

表现 变化，并唱一唱用声音 在力度（强、弱）上的 4、感受主题与变奏4 。

解放军叔叔已经走远了 师：音乐声渐渐减弱， 。

现 四、听赏全曲，参与表 。

摆出结构图） 1、静听全曲（用卡片 。

2、参与表现全曲。

表现 动、说一说，进行参与 师生一同唱一唱，动一 。

五、总结。

车去探索知识的奥秘吧 ，让我们坐上时代的列 好知识去建设它保卫它 大，还需要我们努力学 国还不够富裕，不够强 师：同学们，我们的祖 。

第六课新疆好。

教学目标:。

舞蹈 感受新疆风格的音乐和 拓宽文化视野，多角度 相关知识学习，使学生 1、聆听本课题歌曲及 。

能力 的合作意识和创新思维 演实践活动，培养学生 进行创造性地创编和表 2、指导学生相互合作 。

特点 民族歌曲中热烈欢快的 ，体验感受新疆维吾尔 3、通过听《新疆好》 。

维吾尔族舞蹈的美 动作的学习实践，感受 4、通过维吾尔族舞蹈 。

教学重点:。

情 己的动作表达喜悦的心 》的欢快情绪并能用自 1、感受歌曲《新疆好 。

要沙漠及山峰等 活习惯，风土人情，主 2、了解维族人民的生 。

品表达的内容 的速度和情绪并理解作 3、通过听，感受歌曲 。

教学难点：。

热烈欢快 1、感受民歌的特点： 。

，并用动作表现歌曲 动作：移颈，进退步等 2、学会维族舞蹈基本 。

装等 ，图片，头饰，维族服 音机，磁带，打击乐器 教具准备：多媒体，录 。

教法：引导法。

、表演法 学法：观察法、讨论法 。

教学课时：两课时。

第一课时。

教学目标：。

蹈 受新疆风格的音乐和舞 宽文化视野，多角度感 关知识学习，使学生拓 1、聆听本课歌曲及相 。

能力 的合作意识和创新思维 演实践活动，培养学生 进行创造性地创编和表 2、指导学生相互合作 。

教学过程：。

学 一、师生问好，组织教 。

你们所了解的新疆 ？请各组小代表讲一讲 你们都收集了哪些内容 请大家课外了解新疆， 师：同学们，上节课我 。

生分三组发言。

介绍有关知识 师出示维族小花帽，并 。

游好吗？ 天我们一起到新疆去旅 师：新疆美丽富饶，今 。

二、导入新课。

1.开火车游戏。

相问好 用手鼓节奏与同学们互 2.新疆小朋友买买提 。

三、了解新疆。

1.唱新疆歌曲。

疆舞，掌握舞蹈特点 2.师引导学生学跳新 。

3.观看新疆风光。

4.节奏训练。

5.了解新疆民族乐器。

奏姿势进行体验 音，模仿各种乐器的演 师带领学生随画面和声 。

高人文素养 格，拓宽文化视野，提 步感受新疆音乐舞蹈风 发学习兴趣，使学生初 疆民族乐器等，旨在激 演奏新疆乐曲、认识新 握手鼓节奏、师生合作 蹈、观看新疆风光、掌 新疆歌曲、学跳新疆舞 （说明：通过让学生唱 。）。

》 四、欣赏歌曲《新疆好 。

欣赏歌曲《新疆好》 疆好不好？下面让我们 新疆的了解，你们说新 1.导语：通过以上对 。

着问题聆听 2.初听歌曲：学生带 。

疆好的？ 师：歌中是怎样歌唱新 。

生：答。

散步还是想跳舞？ 师：听完歌曲后你是想 。

生：答。

3.复听歌曲。动作表达歌曲欢快情绪 随着乐曲学生用新疆舞 。4.再听歌曲。验和感受音乐 奏小声哼唱，进一步体 打击乐器或拍击手鼓节 根据自主感受学生可用 。

五、合作创编与表现。

丽的新疆 曲欢快的情绪，赞美美 己喜欢的形式，表现歌 1.同学们，请选择自 。

形式赞美新疆 的角色，采用多种艺术 编，学生选择自己喜欢 2.分组进行讨论、创 。

的节目 3.分组展示学生创编 。

明星” 体合作奖”和“表演小 成功与不足，评出“集 4.师生评价表演中的 。”在点歌台点歌 老师奖励“表演小明星 。

课教学 ，师生载歌载舞结束本 5.在欢乐的歌曲声中 。

第二课时。

教学目标。

特点 民族歌曲中热烈欢快的 ，体验感受新疆维吾尔 1、通过听《新疆好》 。

维吾尔族舞蹈的美 动作的学习实践，感受 2、通过维吾尔族舞蹈 。

教学过程：。

一、组织教学：。

1、师生问好（双语）。

旅》 新授导入——《新疆之 。

2、初步感受新疆。

3、认识新疆。

疆好》 二、欣赏维族歌曲《新 。

1、*导入：。

疆好》 欣赏一首维族歌曲《新 维族，今天我们共同来 师：同学们认识了解了 。

2、完整地聆听歌曲：。

师的问题） 手，边看歌片边回答教 好的？（学生随音乐拍 听歌曲是怎样描写新疆 轻轻地拍手，仔细听一 师：请同学们随着音乐 。

3、介绍作品：。

炽作曲，作于195年 曲，由马寒冰作词，刘 新疆民歌改编的一首歌 师：《新疆好》是根据 。挚情感 爱，赞美自己家乡的真 新疆各族勤劳的人民热 这首歌曲歌颂和抒发了 。

4、分段复听歌曲：。

感受） 样？（师生起立做动作 样的感觉？你的心情怎 ，想想这首歌曲给你怎 师：请同学们在听一听 。

乐的特点 仁高娃”，感受维族音 5、介绍演唱家：“萨 。

高娃”演唱的 名女高音歌唱家“萨仁 师：这首歌曲是我国著 。举例） 维族的歌曲呢？（学生 那么同学们还听过哪些 。

做动作） 一首维族歌曲，（师生 师：下面让我们再来听 。

快”） 歌曲的特点：“热烈欢 同？（学生回答出维族 以前听过的歌有什么不 有什么样的特点？和你 师：谁来说说维族歌曲 。

录音机） 6、分段再听歌曲：（ 。

感受） 示图片，学生进行拍击 ”拍，谁来回答？（出 ，“四三”，和“四四 的？我们学过“四二” 受，想想歌曲是几拍子 音乐，拿出打击乐器感 师：再请同学们听一遍 。

？（学生回答） 是想散步还是想跳舞呢 师：听了这首歌曲，你 。

，表现歌曲 7、学习维族舞蹈动作 。

践 三、艺术加工，编创实 。

音乐，发宝贝） 行打扮，教师指导，放 ！（学生们围成圆圈进 把宝贝送给谁，开始吧 打扮的又快又好，我就 以小组为单位，看哪组 葡萄，羊肉串，现在就 出示图片）有哈蜜瓜， 疆小朋友最爱吃的，（ 里有三件宝贝，都是新 朋友，好不好？老师手 手把自己打扮成维族小 好，让我们用灵巧的双 师：同学们表演的这么 。

—“萨拉木来坤” 老师，祝在座的老师— 木来坤”，面向后面的 请同学们说一遍“萨拉 ”，它表示吉祥如意， 的祝福话“萨拉木来坤 老师再教大家一句新疆 经成为新疆小朋友了， 师：同学们真漂亮，已 。

(五)教师小结：。

在座的老师一起表演） ！（听音乐跳舞，邀请 大的祖国永远繁荣昌盛 健康，快乐！愿我们伟 ！祝全国各族人民永远 着美好的音乐跳起来吧 师：最后，让我们伴随 。

下课 (六)听音乐出教室， 。

第七课火红的队旗。

教学目标：。

； 中国少年先锋队队歌》 1、能有表情地演唱《 。

歌》，并跟唱 2、能认真聆听《红星 。

并从中体验到乐趣 动，大胆与同学合作， 3、能积极参与游戏活 。

教学重点：。

； 中国少年先锋队队歌》 1、能有表情地演唱《 。

歌》，并跟唱 2、能认真聆听《红星 。

趣 合作，并从中体验到乐 游戏活动，大胆与同学 教学难点：能积极参与 。

教法：引导法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：两课时。

第一课时。

队歌》； 演唱《中国少年先锋队 教学目标：能有表情地 。

教学过程：。

锋队队歌》 一、演唱《中国少年先 。

队队歌》进教室 1、听《中国少年先锋 。

些了解？ 歌曲？你对这首歌曲哪 大家刚才听到的是什么 。

老师对歌曲作介绍。

找出学生演唱中的问题 老师走到学生中去听， 伴奏音乐，学生跟唱， 国少年先锋队队歌》的 2、跟唱歌曲播放《中 。

足的地方 老师进行评价，指出不 。

和区别 第二段歌词的相同之处 边读边观察，第一段与 3、熟悉歌词，让学生 。

4、唱唱歌谱。

认读 各组选择一个部分讨论 部分，学生分四大组， （1）将歌谱分为四个 。

师及时纠正错误 次歌谱，相互评价，教 （2）分组跟琴划唱一 。

将歌谱完整地唱一遍 （3）跟琴小声划拍， 。

5、综合表现。

感情处理，师归纳 （1）师生讨论歌曲的 。并配乐。

进行伴奏 并由个别学生选择队鼓 （2）完整演唱歌曲， 。

唱队歌 4、有感情地完整地歌 。

二、活动。

歌？ 什么时候第一次唱起队 1、同学是否记得自己 。

说的誓言吗？ 吗？还记得在队旗下所 你还记得入队时的情形 。

誓 誓人，带领组员进行宣 然后由选一位同学当领 想在队旗下说的誓言， 分队，想一到两句自己 2、由小组组成各个小 。

结 老师及时进行评价和总 3、请小组出来宣誓， 。

少先队员的要求 誓言，并提出成为优秀 4、老师总结同学们的 。

第二课时。

歌》 教学目标：听赏《红星 。

教学过程：。

一、导入。

二、新授。

潘冬子 介绍一位优秀队员—— 1、今天老师就向大家 。老师讲述潘冬子的故事。欣赏片断。

2、听赏《红星歌》。

情绪 说说这首歌曲的节拍和 3、再听《红星歌》， 。

表演 4、跟唱《红星歌》、 。

》， 的小演员跟唱《红星歌 各小队队长模仿电影中 。

三、总结：。

格的少先队员 ，锻炼自己成为一名合 勇敢、坚强，努力学习 我们要向潘冬子学习， 。

出教室 四、随音乐神气地踏步 。

第八课小猫钓鱼。

教学目标:。

情美，享受表演的 ，充分感受音乐美、剧 钓鱼》并积极参与表演 1．能学会演唱《小猫 。

快乐。

装饰材料制作小猫头饰 2．能用不同的方法和 。

创造性的表演 创意地自编剧情，进行 猫钓鱼》的音乐，富有 3．能凭借童话剧《小 。

教学重点、难点：。

钓鱼》的表演与创造 1．音乐童话剧《小猫 。

2．小猫头饰的制作。

鱼》的青乐 头饰的材料、《小猫钓 教学准备：各种做小猫 。

教法：情境教学法。

学法：观察法，表演法。

教学课时：两课时。

第一课时。

的快乐 美、剧情美，享受表演 与表演，充分感受音乐 《小猫钓鱼》并积极参 教学目标：能学会演唱 。

教学过程：。

一、定向。

动物姿态，律动进 的情绪模仿自己喜爱的 的音乐，学生随着音乐 1．播放《小猫钓鱼》 。

教室。

绪．． 2．师生问好，安定情 。

二、导学。

辨音起舞：。

： 的不同表演不同的动作 根据音高的4：同力度 。

中飞的动物姿态 高音区：p——模仿空 。

上走的动物姿态 中音区：f——模仿地 。

水晕游的动物姿态 低青区：mp——模仿 。

素材 ，为表现创造部分提供 (模仿多种动物的恣态 。)。

三、掌握小猫钓鱼。

1．导入。

到了动物世界，真有趣 一次动物大集合，仿佛 师：小朋友们刚才来了 。么风光 这里的动物世界又是什 的动画片，大家来看看 **这里一个关于动物 。

事情节 猫钓鱼》，讲述整个故 展示：音乐童话剧《小 。

2．说一说。

片的故事情节 启发学生简单复述动画 。认识一一做事要一心 帮助学生深化对故事的 。

一意。垫 为后面的表演活动作铺 。

氛围之中) 让学生融人自然的音乐 《小猫钓鱼》的音乐， (学生讲述时轻轻播放 。

3．唱一唱。

… 歌声来讲，想不想听… 师也想讲，不过我是用 画片讲的还要好听，老 师：“、朋友讲得比动 。

钓鱼》 (1)范唱歌曲《小猫 。

(2)学唱歌曲。

乐节拍 音乐晃动手指+感受音 ①用“喵”模唱，边随 。

顿及怎样唱好下滑音 ，指导学生休止符要停 ②随琴声轻轻演唱歌词 。

③*学唱。的一句或一段，然后 励学生演唱自己最喜欢 歌曲分为四个部分，鼓 。

跟唱。

部分的情绪对比 (在学唱中体会歌曲每 。)。

④演唱接龙。

演唱歌曲；引 ；学生分成四小组接龙 生备一段接龙演唱歌曲 老师与学生、男生与女 。

会歌曲每一部分的情绪 导学生演唱时很好地体 。

、伤心 (一)风趣(二)着急 。

(三)自信(四)高兴。鼓励学生大胆地表现。

⑤表演唱。

猫钓鱼》 展示：音乐童话剧《小 。

鱼》伴唱 星，为动画片《小猫钓 师：让我们当一回小歌 。的声音 引导学生用清脆、甜美 。

歌曲每一部分的情绪 演唱歌曲，准确地表现 。

四、总结。

第二课时。

教学目标：。

装饰材料制作小猫头饰 1.能用不同的方法和 。

创造性的表演 创意地自编剧情，进行 猫钓鱼》的音乐，富有 2.能凭借童话剧《小 。

教学过程：。

小猫头饰) 一、做一做(手工制作 。

鱼 邀请小朋友们一起去钓 们美妙的伴唱的谢意， 师：小猫为了表达对你 。速地扮成一只小猫咪 你们自己准备的材料快 先打扮打扮，用老师和 怎么样，去不去?好， 。

的猫咪 方法将自己扮成最可爱 论；引导学生用特别的 鼓励学生互相帮助、讨 。

二．演一演。

逗得大家哈哈笑 师：猫儿跳、猫儿叫， 。小猫钓鱼》，怎么样? 大家来一个现场表演《 。

景画面 展示：同时呈现四个场 。

(1)分组讨论、排练。

分 ①选择自己要表演的部 。

单的动作与表演 一唱，跳一跳，进行简 ②鼓励学生想一想，唱 。

排练表演过程 角色，没计衔接语言， ③指导学生合理地安排 。

(2)分组表现。

①边演唱边表演。

②学生评价，老师肯定。

剧《小猫钓鱼》 ③完整地表演音乐童话 。

三、表现。

创作版《小猫钓鱼》。

小猫同时伸出大拇指 展示：放大的多只不同 。

指 ，小猫咪都竖起了大拇 师：小朋友的表演真棒 。是导演，你们 小猫咪还说，如果你们 。

么样的故事 鱼的过程中又会发生什 么样的小猫，小猫在钓 的故事里会出现一只什 。

演给我这个制作人看 呢?大胆想像，然后表 。始准备 怎么样，有信心吗?开 。

在情境活动 问里尽情发挥，使学生 间，让学生在这*的空 (教师营造～个表现空 。

受表现美 ，更好地表现自我，享 中产生强烈的情感共鸣 。)。

1．分组讨论。

、表演所需道具 好表演角色、故事情节 (1)根据原音乐设计 。

排练 (2)发挥想像，认真 。意 夸张，故事情节要有创 启发学生动作、表情要 。

2．分组表现。

小猫钓鱼》 己创编的音乐童话剧《 随着音乐完美地表演自 。

四、总结。

第九课欢乐的山寨。

，会唱这首歌 掌握《乃哟乃》的旋律 教学目标：1、能熟练 。

表演中； 参与歌曲《乃哟乃》的 吹奏方法，并能自信地 2、能学会简单的竖笛 。

曲的情景； 能用图画的形式表演乐 奏《苗岭的早晨》，并 3、能认真聆听竖笛独 。

1”“5”两个音； 教学重点：学会吹奏“ 。

； 大胆地参与演唱、演奏 乐曲进行体验和理解， 教学难点：引导学生对 。

教具准备：竖笛。

教法：引导法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：两课时。

第一课时。

教学目标：。

表演中； 参与歌曲《乃哟乃》的 吹奏方法，并能自信地 1、能学会简单的竖笛 。

曲的情景； 能用图画的形式表演乐 奏《苗岭的早晨》，并 2、能认真聆听竖笛独 。

教学过程：。

《苗岭的早晨》 （一）跳一跳苗家的舞 。

1、听一听、动一动。

的舞蹈动作 生一起做具有苗家特色 根据课件中的画面，师 。

2、说一说、做一做。

作吗？ 是哪一个民族的舞蹈动 师：你们知道刚才做的 。

生答。

师：是湘西苗族的舞蹈。、走一走 湘西苗族山寨去看一看 今天老师带你们到我省 。

音，你们听 这是什么乐器演奏的声 山寨去，首先要听一听 客，他们说：你们要到 师：苗族小朋友特别好 。（播放一小段音乐）。

生听。

的早晨》 下面我们一起听《苗岭 特有的乐器“口笛”， 师：他们说：这是苗族 。

（二）试一试、吹一吹。

”也吹一吹， 师：请大家拿出“竖笛 。

两个音 1、学习“1”“5” 。

轻一吹，便是； 住竖笛1、2、3孔轻 、中指和无名指分别按 “1”音：左手的食指 。

一吹； ，其余个孔均按住轻轻 “5”音：松开第一孔 。

（三）练一练、吹一吹。

0｜10｜50｜ 50｜50｜50｜1 。

0｜50｜10｜｜ 50｜10｜50｜1 。

→老师吹→师生同吹 方法：唱→自学→抽检 。

第二课时。

唱这首歌 《乃哟乃》的旋律，会 教学目标：能熟练掌握 。

教学过程：。

一、导入。

乃哟乃》 二、唱一唱土家的歌《 。

1、听一听、合一合。

奏，行不行； 学过的竖笛曲为歌曲伴 歌曲，想请你们用刚才 师：老师带来了土家的 。

学生） （播放音乐，老师指挥 。

2、认一认、唱一唱。

三个音； （1）出示1、3、5 。

助唱准三个音； （2）用学过的手势辅 。

3、试一试、唱一唱。

学视唱旋律； （1）同组学生一起自 。

； （2）老师唱给学生听 。

（3）师生同唱；。

（4）巩固练习；。

4、学唱歌词。

三、综合表现。

1、歌唱与竖笛吹奏。

； 2、舞蹈与歌唱、吹奏 。

晨》 3、画一画《苗岭的早 。

四、本课小结。

家听一听！ 有哪些收获？请说给大 师：今天这节课你们都 。

生说。

离开教室） 生在《乃哟乃》歌曲中 歌曲走出教室吧！（学 师：最后，请大家吹着 。

第十课多年以前。

教学目标：。

能随乐哼唱； 其欢快跳远的情绪，并 哩》的过程中，能感受 1、在听赏歌曲《哩哩 。

地参与表演； ，并能自信地、有表情 基本情绪及其环保内涵 年以前》，体会歌曲的 2、能学会唱过去《多 。

好四分休止符； 音乐游戏中认识并掌握 3、能在“跳格子”的 。

多年以前》 教学重点：学唱歌曲《 。参与表演 并能自信地、有表情地 。

泼中游戏； 教学难点：在愉快、活 。

教具准备：课件。

教法：引导法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：两课时。

第一课时。

教学目标：。

能随乐哼唱； 其欢快跳远的情绪，并 哩》的过程中，能感受 1、在听赏歌曲《哩哩 。

好四分休止符； 音乐游戏中认识并掌握 2、能在“跳格子”的 。

教学过程：。

（一）*引趣。

1、动一动。

教室； 学生在音乐中律动进入 。

2、听一听。

） （播放歌曲《哩哩哩》 。

来了呢？ 们呢！听，是哪些小鸟 唱着欢快的歌儿欢迎你 森林做客，看，小鸟都 师：欢迎小朋友到音乐 。

生答：。

3、学一学。

哩》 请学生根唱一遍《哩哩 。

（二）学习新知。

1、看一看。

鸟的叫声” 指导学生看课件“布谷 。

； 发出那个格子上的音来 跳到哪一个格子时，就 即：小鸟在条格子，当 。

2、玩一玩。

跳格子的游戏吧 师：我们也玩一玩小鸟 。

3、学一学。

想？ 鸟是怎样的？大家想一 休止附时，回忆一下小 师：当我们跳到“0” 。

生：停下来了。

止附” 师：对！这是“四分休 。

（三）总结。

第二课时。

有表情地参与表演； 保内涵，并能自信地、 歌曲的基本情绪及其环 去《多年以前》，体会 教学目标：能学会唱过 。

教学过程：。

一、导入。

二、学习歌曲。

1、听一听。

播放歌曲《多年以前》。

休息了 师：小鸟玩累了，也该 。

2、模一模。

LA”模唱 请学生用“MU”、“ 。

词） 3、唱一唱（第一段歌 。

遍歌词吧 着老师一起轻声的唱一 师：同学们，请大家跟 。

坐的同学听一听 师：请大家互相唱给同 。

4、试一试。

大家共同试着学习旋律 第一段的歌词，下面请 师：刚才，我们学习了 。

轻唱旋律； 生：学生在琴声中挥拍 。

词） 5、唱一唱（第二段歌 。

成第二段歌词； 方法：采用学生自学完 。

体唱一唱 体展示→互帮互学→整 过程：自学→个（集） 。

6、演唱全歌一遍。

7、情绪处理。

力度：中强、。

速度：中速；。

； 声音：轻柔、靠后一点 。

小放牛 三、本课小结第十一课 。

教学目标：。

演唱； 并用明亮的声音欢快地 1、能学会《对十》， 。

乐，说出乐器的音色； 哼唱《小放牛》主题音 2、听赏时，能随音乐 。

唱简单音程； 戏，并能初步听辨和模 3、能积极参与音乐游 。

的霸王鞭进行表演； 对十》，并用自己自制 教学重点：学会歌曲《 。

作 十》创编歌词和舞蹈动 教学难点：即兴为《对 。

、音响设备 教具准备：自制霸王鞭 。

教法：引导法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：两课时。

第一课时。

教学目标：。

乐，说出乐器的音色； 哼唱《小放牛》主题音 1、听赏时，能随音乐 。

单音程； 并能初步听辨和模唱简 《谁家的门铃在响》， 2、积极参与音乐游戏 。

教学过程：。

（一）情境导入。

的歌儿多 我们比一比，看哪组唱 们还记得吗？好，下面 小朋友题材的歌曲，你 我们学过许多有关农村 1、师：小朋友，以前 。

2、生：（即兴演唱）。

（二）听赏《小放牛》。

1、聆听乐曲：。

大家认真听 河北农村去看一看，请 师：老师下面带你们到 。（播放音乐）。

2、说一说：。

么乐器演奏的吗？ 师：你们知道这是用什 。

生：双簧管。

师：对。双簧管是西洋吹管乐器。了什么？ 么？仿佛从音乐中看到 在音乐中你们听到了什 。

… 边放牛、吹笛、玩耍… 生：看到了小朋友在河 。

师：你们说得真好。

作 3、一边听、一边做动 。

、一边做动作吧 师：请大家一边听音乐 。

的门铃在响》 （三）音乐游戏《谁家 。

1、听一听。

门铃在响 师：请大家听是谁家的 。） （教师用鼠标电击课件 。

生：（听后唱出）。

2、猜一猜。

唱一唱 乐门铃，大家猜一猜、 学上来，用鼠标电击音 师：下面，我请一位同 。

作课件） 生：（一位学生上台操 。

（四）总结。

第二课时。

欢快地演唱； 十》，并用明亮的声音 教学目标：能学会《对 。

教学过程：。

一、导入。

二、学唱歌曲《对十》。

什么呀！ 们看，河北小朋友在干 1、导入：小朋友，你 。

2、播放歌曲《对十》。

3、模唱。

4、旋律学唱。

5、歌词学习。

开读问、答句； （1）学生按男女生分 。

（2）跟唱歌词。

（3）歌曲正误。

三、综合表现。

1、学习霸王鞭：。

看 己动手做的霸王鞭看一 师：小朋友，请拿出自 。霸王鞭） （学生高高举起手中的 。

师：好。让我们来学打霸王鞭吧。

2、歌词创编。

唱的对十唱完了吗？ 师：小朋友，我们刚才 。

生：没有。歌曲只唱到了对三。

句的歌词，让大家对答 同学自己再创编一条问 师：下面，请你们每个 。怎么样？好。

生：（个体展示）。

课真快乐 ……（学生答），音乐 曲；另外我们还听赏了 王鞭参与表演了这首歌 歌曲《对十》，并用霸 这节课我们学习了河北 四、总结全课同学们， 。

第十二课夜。

教学目标：。

并积极参加互评活动 表情地当众表演歌曲， 月园曲》，能自信、有 抒情的声音学会演唱《 1、能用轻松、自然、 。

歌曲 己的肢体语言参与表现 、优美的情绪，能用自 时，能感受到歌曲抒情 2、在听赏《摇篮曲》 。

《月圆曲》 教学重点：学会唱歌曲 。

》中的二声部 谐地唱出歌曲《月圆曲 教学难点：能准确、和 。

音机 教学准备：电子琴、录 。

教法：直观教学法。

学法：观察法、表演法。

教学课时：两课时。

第一课时。

教学目标：。

一、组织教学。

师生问好。

二、发声训练。

|1—|| 1、2/453|13 。

uuuuu。

要求：气息平稳。

| 5432|1———| 2、4/45555| 。

mamamama mimimimima 。

要求：吐字清晰。

三、导学铺垫。

听赏《摇篮曲》。

1、说一说。

么？ 从这首歌中你听到了什 师：请你闭眼听一听， 。

2、动一动。

宝的摸样动一动 师：请你学着妈妈哄宝 。

学生*律动。

3、唱一唱。

妈妈 让我们用“U”来学学 睡觉的？你能学学吗？ 师：妈妈是怎样哄宝宝 。

好吗？。

四、引导掌握。

1、创设情境。

你知 的情景，你还能回想出 妈妈在夜晚哄宝宝睡觉 师：《摇篮曲》描述了 。

？ 或儿歌来告诉同学们吗 道的与“夜”有关的诗 。

2、歌词教学。

儿歌 也想来为大家朗诵一首 的师和儿歌真棒，老师 1）师：同学们刚刚说 。

好吗？。

夜》） 词，伴奏音乐为《月圆 （师深情并茂地朗诵歌 。

儿照四方 “月儿圆，月儿亮，月 。

换银装 星星伴着月儿游，大地 。

朗诵这首儿歌吧！ 2）师：让我们一起来 。

3、曲谱教学。

们的内心赞美吧！ 让我们用歌声来表达我 1）师：这么美的夜， 。

2）教师范唱。

3）学生用U模唱曲谱。

4、歌曲教学。

1）轻声唱词。

2）演唱全曲。

5、创编表演。

6、小结。

第二课时。

教学目标：。

小星》 1、学会歌曲《闪烁的 。

2、探索音的强弱。

恰恰恰》 3、表演集体舞《星光 。

教学过程：。

》 一、表演《闪烁的小星 。

夜空是什么样的？ 下自己看到过的晴朗的 1、老师请学生描述一 。

生边听边随音乐拍节拍 2、老师范唱歌曲，学 。

歌词（注意读出强弱） 3、师生有感情的朗诵 。

曲的演唱 4、学生随音乐练习歌 。

怎样的？（有感情） 空，你演唱的声音应是 5、提示：在晴朗的夜 。

音的高低 并用小星星片卡表示出 6、跟着老师唱唱名， 。

即兴创作为主 示几个动作，以学生的 7、表演歌曲，老师提 。

二、感受音的强弱。

受音的强弱 不同的鼓声，分辩并感 1、请学生听两个强弱 。

到达的强弱不同的声音 2、请学生自己例举听 。

大家听 敲击出强弱不同声音给 3、利用身边的物品， 。

声音的强弱 4、师生利用节奏感受 。

度拍 ①相同力度拍②相反力 。

恰》 三、集体舞《星光恰恰 。

这段音乐的情绪 1、初步听乐曲，感受 。

） 手，要求（准确、整齐 2、随音乐在节奏处拍 。

，进行练习 3、老师讲授基本动作 。

的情绪 动、舞蹈感受活泼轻快 4、学生随音乐*的律 。

学习情况 四、课堂小结：本课的 。